Ce vendredi 24 novembre, comme chaque année, dans le cadre du Téléthon, les deux écoles élémentaires de Bourbon-Lancy, Pierre et Marie Curie et Saint-Denis, se sont mobilisés pour effectuer « un record de l’heure ». Les élèves et les adultes ont couru.

Bravo pour cette initiative !

La classe ULIS a retenu pour thème cette année : les jeux olympiques. L’occasion de produire des flammes olympiques en arts visuels.

Domaines concernés : Histoire, Histoire de l’art, arts plastiques

Témoignage de Nathalie Chaussin, enseignante de la classe :

« Nous avons débuté l’année avec l’Histoire des jeux dans l’antiquité avec la lecture de l’épisode 81 du feuilleton de Thésée qui a pour titre « Au cours duquel sont créés les Jeux Olympiques » avec également des échanges autour d’Olympie et des Dieux vénérés. Nous avons également observé l’illustration associée qui montre des femmes tenant des flammes.

Nous avons ensuite travaillé sur la symbolique de la flamme (nous évoquerons le parcours de celle-ci un peu plus tard dans l’année ) et avons regardé un diaporama de toutes les flammes existantes des Jeux Olympiques (forme, couleur, aspect général…).

Comme l’arrivée de la flamme marque l’ouverture des JO, chaque élève a fabriqué sa flamme qui a marqué alors le début de cette année scolaire 2023-2024. »

Etape 1 : Pour la fabrication, les élèves ont décidé ensemble de la couleur argentée (peinture alizarine), du support de la flamme pour faire référence à celle de 2024 (répartition homogène d’un couleur en aplat ). Puis prélever une bande de 6 cm (en autonomie pour les plus en avance) pour créer un rebord en haut du support.

Etape 2 : Chacun a dû ensuite choisir la couleur de sa main : tracer le contour de sa main et la découper proprement (tenue du crayon et utilisation des ciseaux avec précision).

Etape 3 : Création de la flamme : choisir plusieurs sortes de papier de couleur jaune et orange (crépon, gaufré, soie, machine…) à coller autour d’une boule de papier afin d’obtenir un mouvement (création de mouvements et de volume).

Etape 4 : Montage des différents éléments (support de la flamme, flamme et main ) : mimer le geste de la main pour la placer correctement (collage avec de la colle à doigts).

Etape 5 : Mise en valeur des productions sur fond bleu et cadre noir.

Compétences travaillées : observer les habiletés motrices, la capacité à travailler ensemble, à exprimer un souhait mais aussi à mettre un œuvre un projet plastique.

Dans le cadre du programme sportif et culturel  « Foot à l’école« , les élèves de CE2-CM1-CM2 de Mme Castro de Rigny-sur-Arroux devaient réaliser une production artistique sur le thème : « Quand football et Jeux Olympiques/paralympiques
se rencontrent ».

Voici le témoignage de la classe :

« Dans le cadre du projet foot à l’école, nous devions réaliser une mise en oeuvre artistique liant football et jeux olympiques, avec comme fil rouge, la flamme olympique. Nous avons donc créé des stop motions (courte vidéo faite image par image) avec des playmobils, en retraçant un peu l’histoire de France. »

Stop Motion est une application disponible sur tablette et smartphone, simple de prise en main et gratuite pour les fonctions élémentaires. Le montage s’effectue directement depuis l’application. L’application permet de travailler les compétences du domaine 3 du Cadre de Référence des Compétences Numériques (CRCN) > Création de contenus.

Félicitations aux élèves de Rigny-sur-Arroux ! Nous leur souhaitons bonne chance à l’occasion du jury départemental, puis académique à venir.

Voici la vidéo :

L’USEP a organisé la Journée Nationale du Sport Scolaire mardi 20 septembre à Montceau-les-Mines.

56o enfants se sont réunis au stade Jean Bouveri de Montceau-les-Mines à l’appel de l’USEP en partenariat avec la DSDEN 71, le CDOS et les Comités sportifs. Venus de tout l’ouest du département, les élèves ont participé avec entrain aux ateliers proposés par les comités sportifs et le CDOS : basket, handball, gymnastique, sport-boules, football mais aussi à des activités innovantes proposés par l’USEP : bumball, tchoukball, escrime, spikeball, course d’orientation, pelote basque…

Ateliers inclusifs et citoyens également

Il y avait également des ateliers inclusifs mettant en valeur le handisport comment la boccia ou des parcours à l’aveugle.

Aussi, l’USEP, au-delà de valeurs purement sportives, porte la citoyenneté et la santé au coeur de ses préoccupations : des débats philosophiques et des ateliers santé étaient ainsi organisés.

Bravo aux élèves, aux enseignants et aux bénévoles encadrants pour la réussite de cette journée.