Archives de catégorie : pédagogie

Deux journées « arts » à l’Embarcadère

Les 28 mars et 5 avril, deux journées sur le thème de l’art et plus précisément du Bestiaire (oiseaux) ont été organisées et proposées à des écoles de la circonscription. Au total, plus de 200 élèves venus, de Montceau (Jean Jaurès), Sanvignes (Liberté-Ferry), Neuvy, Clessy, Oudry et Saint-Bérain-sous-Sanvignes ont vécu des ateliers divers :

Musique (Hélène Graindorge, CPD musique), Arts Plastiques (Sylvie Mourier, CPD arts plastiques), Numérique/Arts (Joanny Troncy, ERUN Montceau), Théâtre (Pascal Borne, CPC Montceau).  Avec Lysiane Perrin (CPC Montceau), ils ont aussi admiré l’exposition temporaire de l’Embarcadère, par l’artiste anglaise mondialement reconnue dans l’art de la mosaïque contemporaine : Elaine M Goodwin. Ils ont enfin pu visiter l’ensemble de l’Embarcadère et rentrer notamment dans les coulisses des artistes grâce à Charlotte Lavigne, médiatrice culturelle.

Merci à l’ensemble des enseignantes participantes qui ont ainsi renforcé le PEAC des élèves par des expérimentations artistiques, des rencontres et la fréquentation d’un lieu culturel.

Quelques photos ici :

Mathématiques et sciences : l’étude TIMSS 2015

descenteL’enquête TIMSS (Trends In Mathematics and Science Study) mesure depuis 1995 les performances des élèves en mathématiques et en sciences par niveau scolaire et s’appuie, pour les évaluer, sur les programmes d’enseignement communs aux pays participants.

L’enquête TIMSS 4 mesure plus particulièrement les performances des élèves de fin de 4e année de scolarité obligatoire (CM1 en France) ( évaluation tous les quatre ans depuis 1995)

voir ici : les résultats en mathématiques pour le grade 4 (CM1) et les résultats en sciences pour le grade 4 (CM1)

Pour une description de l’enquête TIMSS voir le rapport du CNESCO.

Bruno Suchaut : l’utilisation du temps d’enseignement

La question de l’utilisation du temps d’enseignement avait été abordée lors d’une  conférence de M. Bruno Suchaut  dans la circonscription sur « Le rôle de l’école maternelle dans la scolarité des élèves ».

Par cette nouvelle étude, il rappelle que cette question est au centre de la problématique de l’enseignement.

 » Les analyses montrent que les besoins en temps d’apprentissage des élèves les plus faibles ne peuvent être satisfaits dans le cadre ordinaire de la classe.

En effet, le volume de temps disponible aux apprentissages, principalement celui pendant lequel l’élève est engagé sur la tâche est largement insuffisant pour permettre d’aborder l’apprentissage de la lecture dans de bonnes conditions pour tous les écoliers. » (extrait B. Suchaut)