Archives de catégorie : maternelle

Guides pour les apprentissages en maternelle

Le guide « Pour enseigner le vocabulaire à l’école maternelle »

Le temps de l’école maternelle correspond, dans le développement de l’enfant, à une période d’explosion lexicale. L’école maternelle va créer les conditions pour aider tous les enfants à élargir leur capital lexical et leur capacité à inférer le sens des mots.

L’enrichissement lexical implique un enseignement explicite et dirigé de cet apprentissage avec des séquences spécifiques, des activités régulières de classification, de mémorisation de mots, de réutilisation de vocabulaire et d’interprétation de termes inconnus à partir de leur contexte ou de leur morphologie. L’un des défis de l’enseignement du vocabulaire se situe dans cet équilibre qu’il faut trouver entre la compréhension des mots en contexte et la réutilisation efficace des mots appris en dehors du contexte d’apprentissage.

Télécharger le document

Le guide « Pour préparer l’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’école maternelle »

Cette publication de référence se propose de guider les professeurs dans la mise en œuvre de démarches d’enseignement au service des acquisitions lexicales.

Dès l’école maternelle, l’élève doit développer des habiletés langagières et cognitives pour entrer efficacement dans l’apprentissage formel de la lecture-écriture au cours préparatoire (CP).

La conscience phonologique, la reconnaissance des lettres et la découverte du principe alphabétique sont des prédicteurs de la réussite ultérieure en lecture-écriture.

Télécharger le document

 

Maternelle : travailler autrement

L’école maternelle est une école bienveillante.

Sa mission principale est de donner envie aux enfants d’aller à école pour apprendre, affirmer et épanouir leur personnalité.

Elle s’appuie sur un principe fondamental : tous les enfants sont capables d’apprendre et de progresser.

En manifestant sa confiance à égard de chaque enfant, l’école maternelle l’engage à avoir confiance dans son propre pouvoir d’agir et de penser, dans sa capacité à apprendre et réussir sa scolarité.

Travailler en espaces dans sa classe.

Le principe :

Lire la suite de l’article Maternelle : travailler autrement

Les oralbums et albums-échos de Philippe Boisseau

Bref rappel à destination des enseignants n’ayant pas assisté à la conférence de M. Philippe BOISSEAU :

Qu’est ce qu’un album écho ?

C’est un outil pédagogique destiné à aider l’enfant à construire son langage oral.
Il se présente sous la forme d’un petit livre qui regroupe d’une part des photographies de l’enfant en action (motricité, activités diverses, sorties…) et d’autre part des transcriptions des formulations des enfants et des « échos bonifiants » du maître.

Ces albums peuvent être utilisés régulièrement en classe ordinaire ou en groupe de soutien langagier.

Que sont les oralbums ?

Ce sont des albums de l’oral écrits en syntaxe adaptée, répondant à des objectifs syntaxiques et lexicaux d’acquisition du langage.
L’objectif est de proposer à l’élève un texte réécrit dans une syntaxe qui lui permet de comprendre et de s’approprier l’histoire, tout en se situant à un niveau supérieur à ses possibilités pour le faire progresser.

Comment travailler la langue orale à l’école maternelle :

Vous trouverez ci-dessous le contenu de la formation

CH01 : « Construction du langage : suite de la conférence de P. Boisseau ».

Il est organisé de la façon suivante :

  • Les Oralbums ou albums en syntaxe adaptée:

  1. La syntaxe adaptée, qu’est-ce que c’est ?
  2. Les consignes pour la réécriture
  3. Suite à la lecture d’un oralbum : s’entraîner à une restitution orale
  4. Pourquoi une prise de notes en PS
  5. Une programmation « souple » pour la Maternelle
  6. Premiers constats sur les Oralbums
  7. Exemples d’albums
  8. Sitographie
  • Les Albums échos

  • Album écho à la 1ere personne
  • Album écho à la 3eme personne
  • Les jeux possibles autour de l’album écho à la 3eme personne
  • Grilles d’évaluation (syntaxe ; vocabulaire, articulation)
  • Plan d’investigation de l’évaluation du langage en maternelle
  • Tableaux de compétences PS, MS, GS
  • Bibliographie, sitographie

>> Télécharger texte de la formation 

>> Télécharger la programmation « souple » en Maternelle

>> Télécharger la grille de compétences en Petite et Moyenne Section

>> Télécharger la grille de compétences en Grande Section