Archives par mot-clé : Maitrise de la langue

mise en place cycle3

Le voyage d’Henri Trotteur à travers la Saône et Loire en trois étapes

Projet sciences collège Saint Exupéry – Ecole René Picard :

Henri Trotteur est un globe-trotteur qui traverse la Saône et Loire en trois étapes (3 temps de travail avec les élèves, sur 3 périodes, avant un temps d’échange avec les classes en fin d’année). Il écrit aux classes de 6ème et de CM2 des écoles du bassin (cartes postales) afin de partager ses trouvailles et ses questions. Les réponses aux questions sont à retourner par email ou feront l’objet d’un échange commenté par les classes.

Voir la première carte postale de l’école René Picard : Henri trotteur BOCAGE- Rene_Picard

Voir la carte postale de l’école Anatole France : henri-Trotteur-Anatole-France

Il découvre le paysage particulier visible autour de Montceau-Blanzy lors de sa première étape.

Télécharger tout le dossier du projet sciences  « Henri Trotteur » : HENRI-TROTTEUR_DOC

Lire la suite de l’article Le voyage d’Henri Trotteur à travers la Saône et Loire en trois étapes →

pédagogie

Bruno Suchaut : l’utilisation du temps d’enseignement

La question de l’utilisation du temps d’enseignement avait été abordée lors d’une  conférence de M. Bruno Suchaut  dans la circonscription sur « Le rôle de l’école maternelle dans la scolarité des élèves ».

Par cette nouvelle étude, il rappelle que cette question est au centre de la problématique de l’enseignement.

 » Les analyses montrent que les besoins en temps d’apprentissage des élèves les plus faibles ne peuvent être satisfaits dans le cadre ordinaire de la classe.

En effet, le volume de temps disponible aux apprentissages, principalement celui pendant lequel l’élève est engagé sur la tâche est largement insuffisant pour permettre d’aborder l’apprentissage de la lecture dans de bonnes conditions pour tous les écoliers. » (extrait B. Suchaut)

maternelle, pédagogie

Les oralbums et albums-échos de Philippe Boisseau

Bref rappel à destination des enseignants n’ayant pas assisté à la conférence de M. Philippe BOISSEAU :

Qu’est ce qu’un album écho ?

C’est un outil pédagogique destiné à aider l’enfant à construire son langage oral.
Il se présente sous la forme d’un petit livre qui regroupe d’une part des photographies de l’enfant en action (motricité, activités diverses, sorties…) et d’autre part des transcriptions des formulations des enfants et des « échos bonifiants » du maître.

Ces albums peuvent être utilisés régulièrement en classe ordinaire ou en groupe de soutien langagier.

Que sont les oralbums ?

Ce sont des albums de l’oral écrits en syntaxe adaptée, répondant à des objectifs syntaxiques et lexicaux d’acquisition du langage.
L’objectif est de proposer à l’élève un texte réécrit dans une syntaxe qui lui permet de comprendre et de s’approprier l’histoire, tout en se situant à un niveau supérieur à ses possibilités pour le faire progresser.

Comment travailler la langue orale à l’école maternelle :

Vous trouverez ci-dessous le contenu de la formation

CH01 : « Construction du langage : suite de la conférence de P. Boisseau ».

Il est organisé de la façon suivante :

  • Les Oralbums ou albums en syntaxe adaptée:

  1. La syntaxe adaptée, qu’est-ce que c’est ?
  2. Les consignes pour la réécriture
  3. Suite à la lecture d’un oralbum : s’entraîner à une restitution orale
  4. Pourquoi une prise de notes en PS
  5. Une programmation « souple » pour la Maternelle
  6. Premiers constats sur les Oralbums
  7. Exemples d’albums
  8. Sitographie

  • Les Albums échos

  • Album écho à la 1ere personne
  • Album écho à la 3eme personne
  • Les jeux possibles autour de l’album écho à la 3eme personne
  • Grilles d’évaluation (syntaxe ; vocabulaire, articulation)
  • Plan d’investigation de l’évaluation du langage en maternelle
  • Tableaux de compétences PS, MS, GS
  • Bibliographie, sitographie

>> Télécharger texte de la formation 

>> Télécharger la programmation « souple » en Maternelle

>> Télécharger la grille de compétences en Petite et Moyenne Section

>> Télécharger la grille de compétences en Grande Section